黄元英：将忠诚镌刻在秦岭深处的神圣讲坛

黄元英，陕西商南县人，中共党员，研究生学历，教授职称，西安工业大学、陕西理工学院兼职硕士生导师。1990年7月毕业于陕西师范大学中文系，先后在西北大学深造、武汉大学访学，2015年赴台湾明新科技大学学习并结业。参加了中国高等教育学会秘书专业委员会（理事）、中国民间文艺家协会、陕西省民间文艺家协会（理事）、陕西民俗学会（副会长）等学术组织，被聘为国家级“中国文艺评论基地（西北大学）”研究员、陕南发展研究院和陕南民间文化研究中心的学术委员会委员。现任商洛学院督导与评估中心·教育教学研究中心主任。曾获陕西省首届民间文艺“山花奖”学术著作类一等奖、商洛学院优秀教学成果一等奖、陕西省人民政府教学成果二等奖。先后被评为陕西省师德标兵，学校学科带头人、教学名师、汉语言文学专业带头人等。他热爱教育事业，坚持立德树人，在平凡岗位上做出了不平凡的成绩。

一、坚守山区教学一线立德树人，笑傲磨难自强励人，坚定执着的理想信念使他充满正能量

26年前，从陕师大毕业的黄元英怀着“做一名好老师”的理想，来到商洛学院（原商洛师范专科学校）任教。他敬业爱岗、勤勉务实，在组织培养下不断成长，经历了普通教师、中文系副主任、教务处副处长、中文系主任、文传学院院长等角色转变，这期间有单位想“挖”他、更有朋友劝他离开艰苦的商洛。但他说“商洛于我有养育之恩，学校又值用人之际，离开这里很不仗义。”他选择了坚守，将生命之根深植于商洛山区。

在学生心中，他是“有温度”的老师。每一位学生在他课堂里，能感受到人格的尊重和关爱的温暖。当学生因为心理卫生、同学矛盾、就业压力等因素厌学逃课甚至放弃学业时，他总是想尽办法疏导解决。他常说：“一个学生对我们院来说只是千分之一，但对一个家庭来说却是百分之百。放弃任何一个学生，都是罪孽深重！”“即使只给学生讲授一门课，也要为他们的一生考虑”。他对学生有一种父母般的情感投射。他任副主任期间，一天晚上11点，班干部反映一名外地女生还没有归宿。他立即赶到学校，组织学生分三组寻找。他亲自带领一组学生，在大雪纷飞的夜晚，沿街敲门问询，直至在该生亲戚家属院看到学生安然无恙，他才放心返回，这时已是次日凌晨5点。雪夜寻找学生的事迹，让全班学生感受到爱的温暖，同学们赞叹：“黄老师有温度！”

在师生眼里，他是充满正能量的老师。2010年的一次事故给黄元英及其家庭造成巨大创痛，当时情况真是“天塌了”。就在医院治疗期间，一位同样因重大家庭变故而“将要崩溃”的学生向他“求救”，黄元英强忍悲痛开导教育，帮助该生渡过难关。此时他意识到“绝不能垮掉”，为了学生、为了家庭、为了当初的理想，必须战胜磨难，重新站立。正是这种精神拯救了他自己，也拯救了那位“求救”的学生，该同学还以优异成绩通过了“专升本”考试，成为学生中的励志人物。出院康复治疗期间，趴在床上完成一篇学术会议交流论文，他接受学校安排拄着拐杖为学校新进教师培训，帮助他们修炼师德、提高能力，走好人生第一步。2014年，一位独生子学生突然查出严重疾病，他父母痛感“天塌下来”，黄元英感同身受，立即伸出援手带头慷慨捐款，又多次赶赴医院开展心理干预和精神指导，一年后该生终于重返课堂。他的爱心善行和正能量，再次让一个学生及其家庭重新燃起生活的希望。

源源不断的正能量，源于他自强自励的精神修为、源于对教育事业的忠诚热爱，还源于他向灾区捐款、给学校捐书、资助贫困学生和无偿献血等善行的积累，核心是他为人师表、立德树人优秀品质的力量。

二、为了学生成长成才，锐意改革创新，他用敢为人先的工作业绩表达对教育事业的忠诚

培养学生成长成才是教师永恒的任务。研究探索和改革创新教学工作，是黄元英最关心最用心的事。他坚持“敬畏讲台，站稳讲台，超越讲台”的教学精神，追求“对学生成长担责、对国家事业负责、对民族文化尽责”的教学理想，提倡“有宽度、有厚度、有温度”的课堂教学。无论讲过多少遍，每次课前都要重新备课，把最新的信息、新方法和成果转化为教学资源，使教学内容先进鲜活，让学生收获知识、开启思想、领悟人生。先后开设了《商洛作家研究》《地方民俗专题》等接地气的选修课，总结出“秘书学角色扮演教学法”“用古代文学资源丰富学生精神钙质”“民俗生活体验与大学生文化身份确认”等教学方法，收到良好的教学效果。学生在评师网中写到：“黄老师工作认真，待学生特别平和有耐心。学生特别爱戴尊敬。”“希望我们能在毕业前再次听黄老师上课”。

他曾说，教学是一门艺术，其魅力在于创新；教育是一门科学，其生命在于探索。他发表了多篇教育教学研究论文，其中《转型发展视域下教师的“转”和学生的“变”》获得学校首届教育教学研讨会一等奖，还组织编辑了50多万字的文传学院教师《教育教学研究文集》。他设计并组建了“大学生人文素养实训中心”，成为全校乃至全省文科学生实践应用能力培养模式的首创。该中心已培养出一大批优秀学生，受到教育厅转型发展评估和教育部本科教学合格评估专家的一致肯定。他担任该中心“调研与创新”部的指导教师，利用寒暑假时间，带领学生开展专题调查，编印了《商洛婚俗调查》《商洛丧葬习俗调查》《家乡地名调查》《我们村的年俗》等实践成果。他还组织创办了《我们》报并担任主编，发挥了显著的育人效果，取得良好的社会反响，省作协主席贾平凹欣然为《我们》报题词：“我们走在大路上”。他担任大学生创新项目指导教师，指导学生课外科技创新活动，分别获得学校一等奖、省级三等奖，有多名学生在他指导下考上了研究生，2016年被评为“商洛学院第一届学生创新创业教育优秀指导教师”。先后指导了40余名学生毕业论文撰写，8篇论文被评为优秀论文，他连续4年被评为优秀毕业论文指导教师。他主持完成了“商洛学院高素养应用型人才培养模式创新实验区”“商洛学院汉语言文学专业综合改革试点”“汉语言文学专业文学核心课程优秀教学团队”等省级本科教学质量工程项目。创新人才培养模式，搭建实践实训平台，不断提高学生实践应用能力和综合素质。他负责完成的《搭建实训平台提升人文素养》获陕西省高校2013年校园文化建设优秀成果一等奖。

2014年3月，临近教育部本科教学合格评估专家组进校考察，学校深化内部改革，合并中文系、外语系组建语言文化传播学院。作为千余名学生、百余名教职工的二级学院院长，他深知一个全校最大的二级学院在学校本科教学合格评估工作中的责任和影响，以超乎常人的责任担当和敬业精神为这个新集体履职尽责。为了评估，他几乎连续大半年没有休息，经常加班到深夜，由于劳累过度，引起眼底出血住进医院，住院治疗期间也不忘工作。他的敬业精神在师生中产生了积极效应，为全面推进各项工作营造了良好氛围。同时，他以班子建设为抓手，有效发挥了领导班子的情感凝聚力、思想引领力和工作推动力，不打折扣地贯彻落实学校党委的重大决策和工作部署，在学校组建二级学院、迎接教育部本科教学合格评估和教育厅转型发展评估等重要时刻，各项工作都交出了满意答卷。文传学院也相继荣获全省教育系统创佳评差“最佳单位”“陕西省师德建设先进集体”等十多项荣誉，连续三年在学校年度目标责任考核中获得优秀等次。生活中讷于言辞、性格内敛的他，以敢为人先的工作业绩表达对教育事业的忠诚。

三、不忘社会责任，立足地方开展科学研究和文化服务，为学校的办学特色和社会声誉增光添彩

商洛学院是商洛本地唯一一所本科院校。他深知，地方高校的根基在地方、生命在地方、责任在地方。因而，利用自己的专业优势为地方文化建设服务成为他的自觉行动。他经过十年的田野作业和理论研究，出版专著《商洛民俗文化述论》，保护民众的乡情乡愁；合著《当代商洛作家群研究》，率先提出“商洛作家群”概念；连续5年在《商洛日报》连载《商洛方言中的文雅之词》，呼唤民众的文化自觉，有读者感慨“原来我们如此文化地生活着”。他主持完成多项地方文化科研项目，在《当代作家评论》《西北大学学报》《小说评论》等期刊发表学术论文数十篇，为地方文化资源的发掘、保护和利用，提供学术支持；他还应邀为地方政府部门和企事业单位举办《非物质文化遗产保护和国家文化安全》《商洛民俗与商洛集体人格》《<论语>中的管理智慧》等学术讲座，普及国学知识，培养文化自信。曾应邀到陕西电视台第1频道直播现场作嘉宾，解说商洛的春节民俗。作为首席专家，顺利完成了多项教育厅校地共建校本研修实验区和“国培计划”项目，他被省教育厅评为陕西省高校校本研修先进个人。基于他对地方文化的贡献和社会影响，被推选为商洛市第二届政协委员。

为了深化和拓展文化服务，他发挥个人学术影响力，团结商洛民间文艺爱好者和研究者，2009年成立了商洛市民间文艺家协会，并当选首届主席。2004年，他负责将中文系贾平凹研究小组升格建成商洛学院（原商洛师专）贾平凹研究所，这是全国第一个以贾平凹为研究对象的科研机构。经过十年努力，2014年，陕西省教育厅批准立项建设陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地——商洛文化暨贾平凹研究中心，贾平凹应邀担任该中心名誉主任，黄元英被聘为中心主任。近三年，他先后负责承办了“贾平凹与中国当代文学”全国学术研讨会、中国新诗百年论坛暨商洛诗歌研讨会等有影响的学术会议，不仅促进了学校的学科建设、扩大了学校的社会影响，而且有力支持了陕西省十大文化旅游项目“商於古道棣花古镇核心景区”的开发建设。在他带领下，经过广大教师的不懈努力，商洛文学、商洛文艺和商洛文化研究，融入了商洛学院的内涵建设和大学文化，并成为商洛学院重要的办学特色。

二十多年间，黄元英坚守在商洛贫困山区的教学一线，耕耘不辍，痴心不改，他用奉献表达对教育事业的忠诚和热爱，用行动印证对莘莘学子的爱心和负责，用业绩叙说对家乡文化的深情和担当。在他二十多年教书育人历程中，他对教育事业的精诚奉献、对理想信仰的执着坚守和对社会责任的自觉担当，传递着当代高校教师的忠诚心和正能量。