我院大学英语分级教学改革开局良好

我院大学英语分级教学改革开局良好

为了在大学英语教学中更好地贯彻因材施教理念，充分调动学生学习英语的积极性、灵活性和自主性，提高大学英语教学质量，经过严肃认真的调研、酝酿和探讨论证，我院大学英语分级教学改革自本学期起在2011级新生本科各个班级中开始实施。目前教学过程各个环节运行平稳，表明我院大学英语分级教学改革迎来了良好开局。

近年来，大学英语分级教学逐渐成为外语教学的趋势和主流。分级，即是将英语水平相近的学生分为同一等级；根据等级不同，采取不同的教学手段和教学方法，力争经过一个阶段的学习后，使每一等级学生的英语水平在原有的基础上得到相应的提高。

针对我院生源实际，借鉴省内外同类院校大学英语分级教学的成功经验，学院出台了《商洛学院大学英语分级教学实施办法（试行）》，决定从2011级学生开始实施。《办法》明确了“以学生为主体，以教师为主导”的基本思想；提出了我院大学英语分级教学改革的教学目标、基本原则；制定了切实可行的实施细则；成立了以副院长刘建林为组长，教务处处长刘端森、外语系主任王正良为副组长，教务处、外语系相关人员为成员的商洛学院大学英语分级教学改革领导小组，负责统筹安排全院大学英语分级教学各个环节的具体工作。

9月9日晚，近1500名2011级本科各专业学生参加了“英语水平测试”。根据测试成绩，大学英语分级教学改革领导小组将参加考试的学生分为A、B两个等级，并按照《办法》的规定，编排了15个A级班、15个B 级班。从9月26日起，2011级本科学生开始按照新的分班名单上课。分级教学运行一周以来，总体教学秩序良好。

大学英语分级教学改革打破了原有的按自然班上课的排课方式。在分级后的大学英语课堂上，同一级别、同一教室的学生可能来自多个系；同一个自然班的学生将被分配到不同的课堂和教室去上英语课。为了避免上课时间、地点、学生和教师发生冲突，学院对排课方法也进行了改革。既通过教务管理系统排课，尽量减少由此给其它课程的教学带来的冲击；同时灵活机动地进行人工排课，课表确定后即由教务处印发各系部及相关任课教师，尽最大努力确保大学英语分级教学顺利实施。

英语分级教学并非新鲜事物，但我院从学生实际情况出发，以人为本，把因材施教具体化、实践化，赋予大学英语分级教学以崭新的内容。大学英语教学分级教学改革必将对我院大学英语教学效果的提高产生积极的推动作用，是我院全面推行教育教学改革的一次大胆尝试和创新。领导小组将密切关注分级教学改革的整个过程，全力确保分级教学改革达到预定目标，以此推动我院教育教学全面改革的进程。

（文/高扩昌）